Jugendarbeit im eigenen Verein
\n<\/b>Es ist naheliegend, dass die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen im Verein selber beginnen muss. Exkursionen und Ausfl\u00fcge mit Kindern, Grosskindern, G\u00f6ttikindern, Nichten und Neffen der Vereinsmitglieder sind von Organisation und Durchf\u00fchrung die einfachsten M\u00f6glichkeiten, unsere Anliegen zu vermitteln! <\/p>\n
Eltern-Kind-Organisationen
\n<\/b>Exkursionen und Anl\u00e4sse mit diesen Organisationen sind darum erfolgversprechend, weil die Kinder von den Eltern begleitet werden und diese einen Hauptanteil der Verantwortung tragen. Eltern haben auch das pers\u00f6nliche sprachliche Instrumentarium, um ihren Kindern neue Dinge zu erkl\u00e4ren, zu \u00fcbersetzen. <\/p>\n
Waldkinderg\u00e4rten
\n<\/b>Waldkinderg\u00e4rten sind im Wald beheimatet. Die Kinder sind Wind und Wetter gewohnt und nehmen intensiv an ihrer Umwelt teil. Waldkinderg\u00e4rten sind darum dankbar f\u00fcr unsere Angebote und ihre Lehrkr\u00e4fte kennen den Bereich des spielerischen und altersgerechten Lehrens und Instruierens. <\/p>\n
Schulen
\n<\/b>Schulklassen<\/i> werden von den Lehrern begleitet und die Verantwortlichkeiten sind klar abgesprochen. Die zust\u00e4ndigen Klassenlehrer oder Fachlehrer werden in der Regel auch die theoretische Vorbereitung in ihren Unterricht einbeziehen.
\nLehrer<\/i>, insbesondere Fachlehrer aus dem Bereich der Naturwissenschaften, sind in der Regel f\u00fcr die Pilzkunde zu begeistern, wenn ihnen praktische Angebote im Rahmen der kantonalen Lehrerfortbildung gemacht werden. Damit kann sich ein direkter Zugang zu den Sch\u00fclern ergeben. <\/p>\n
Jugendgruppen
\n<\/b>Erfahrungen haben gezeigt, dass Exkursionen mit Kindern und Jugendlichen oft dann Begeisterung aufkommen lassen, wenn sich die Teilnehmer bereits kennen und auch in ihrer \u00fcbrigen Freizeit gemeinsamen Interessen nachgehen. Besonders dankbar sind darum Anl\u00e4sse mit Jugendgruppen, die sich mit der Natur befassen und dabei gelernt haben, genau zu beobachten. Dabei sind die Jugendorganisationen des Naturschutzbundes, der ornithologischen Vereine, aber auch der Pfadfinder und der Jungwacht dankbare Abnehmer unserer Angebote.
\nDiese Jugendgruppen bringen an unsere Anl\u00e4sse ihre eigenen Leitungsstrukturen mit und werden in diesen auch betreut, was f\u00fcr unsere Pilzexperten eine deutliche Entlastung bedeutet. <\/p>\n
Gruppen mit ungefestigten Leitungsstrukturen
\n<\/b>Gruppen, die, nach einer \u00f6ffentlichen Ausschreibung, frisch zusammengew\u00fcrfelt sind und keine eingespielten Leitungsstrukturen haben (z.B. Organisation Ferienpass) bedeuten einen grossen personellen Aufwand und grosse Verantwortung. Diese Anl\u00e4sse m\u00fcssen darum besonders sorgf\u00e4ltig vorbereitet werden. <\/p>\n
Angebote in Jugendlagern
\n<\/b>Viele Jugend- und Umweltorganisationen f\u00fchren themenzentrierte Jugendlager durch. Es w\u00e4re denkbar, bei der Jahresplanung dieser Organisationen das Angebot zu machen, an einem Lagertag mit interessierten Jugendlichen am Thema „Pilze“ zu arbeiten. Dabei w\u00e4re es zum Beispiel m\u00f6glich, die lokalen Pilzvereine einzubeziehen. <\/p>\n
Angebote in Naturzentren Jugendarbeit an Vereinsanl\u00e4ssen (Pilzausstellungen) <\/b>Vereinsanl\u00e4sse, wie die Pilzausstellungen, geben Gelegenheiten, sich mit altersgerechten Angeboten an Kinder und Jugendliche zu richten. Entsprechend den Altersstufen muss der Ablauf eines Anlasses gew\u00e4hlt werden <\/p>\n 5. bis 9. Altersjahr<\/b> 10. bis 13. Altersjahr<\/b> Zur Vorbereitung sind viele Unterlagen in Form von Arbeitsbl\u00e4ttern und Vorlagen vorhanden, die aktiv und gestalterisch erarbeitet werden k\u00f6nnen. Exkursionen d\u00fcrfen nun ein gr\u00f6sseres Waldgebiet umfassen, gen\u00fcgend Begleitpersonen sind eine Notwendigkeit. 14. bis 16. Altersjahr<\/b> Jugendarbeit im eigenen Verein Es ist naheliegend, dass die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen im Verein selber beginnen muss. Exkursionen und Ausfl\u00fcge mit Kindern, Grosskindern, G\u00f6ttikindern, Nichten und Neffen der Vereinsmitglieder sind von Organisation und Durchf\u00fchrung die einfachsten M\u00f6glichkeiten, unsere Anliegen zu vermitteln! Eltern-Kind-Organisationen Exkursionen und Anl\u00e4sse mit diesen Organisationen sind darum erfolgversprechend, weil die … <\/p>\n
\n<\/b>In grossen und neukonzipierten Naturschutzgebieten der Schweiz entstehen Besucherzentren, welche Informationen und F\u00fchrungen anbieten. Es w\u00e4re denkbar, an solchen Stellen ein Angebot zu unserem Thema zu machen und die vorhandenen Infrastrukturen zu nutzen.
\nBeispiel: Naturzentrum Thurauen, Flaach ZH (siehe Links)<\/span><\/p>\n
\nDenkbar w\u00e4ren:
\n<\/span>– Spiel- und Bastelecke
\n– Wettbewerb
\n– Medienpr\u00e4sentationen
\n– Pilzparcours<\/p>\n
\nAnl\u00e4sse auf dieser Altersstufe sind ausschliesslich auf das aktive Erleben ausgerichtet. Minimale theoretische Grundlagen sind in spielerischen T\u00e4tigkeiten zu vermitteln.
\n
\nBeispiel:
\n<\/span>Bl\u00e4tterpilze R\u00f6hrlinge oder Porlinge:
\nIn weiche Plastilin- oder Lehmrondellen radiale Rillen ritzen \u00e0 Lamellen, Bl\u00e4tterpilze L\u00f6chlein stechen \u00e0 R\u00f6hren, R\u00f6hrlinge.
\nGefundene Pilze anschliessend mit diesen Mustern vergleichen.
\nKinderg\u00e4rtnerInnen und LehrerInnen der Basisstufe kennen den Bereich der altersgerechten Spiel- und Lehrformen. Auf dieser Altersstufe ist eine intensive und aufmerksame Begleitung und Betreuung notwendig! Waldg\u00e4nge m\u00fcssen darum auf ein kleines Gebiet beschr\u00e4nkt sein. Die Teilnahme von Eltern ist eine grosse Hilfe. <\/span><\/p>\n
\nErlebnisorientierte Exkursionen mit etwas tieferer Vorbereitung und mehr naturwissenschaftlichen Informationen.<\/p>\n
\nAuf Themen wie „Botanische Sonderstellung der Pilze“, „Aufgaben der Pilze“, „N\u00fctzlinge (Mykorrhiza) und Sch\u00e4dlinge“.
\nSolche Themen werden aber nur angesprochen, wenn vor Ort etwas aktiv entdeckt und untersucht werden kann! <\/p>\n
\nIn der Vorbereitung einer Exkursion mit dieser Altersgruppe kann auf das Thema „Pilze“ aus den Lehrmitteln zu Biologie und Naturlehre zugegriffen werden.
\nDamit sind vertiefte Informationen zum Pilzwachstum erschlossen wie:
\n„Verbreitung durch Sporen“, „St\u00e4nderpilze \/ Schlauchpilze \/ Bauchpilze“, “ Myzelium \/ Rhizomorphen“
\nDie vorbereitende Theorie soll aber nur ansprechen, was auch im Wald sichtbar und greifbar gemacht werden kann. Dabei stellt sich auch die Frage nach den technischen Hilfsmitteln wie Mikroskop und Medien-Pr\u00e4sentationen. F\u00fcr weniger Theorieinteressierte m\u00fcssen Alternativen bereitgehalten werden wie zum Beispiel:
\n„Pilze in der K\u00fcche“, „Kochen auf dem Holzfeuer“, „Pilze konservieren“<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"